激發淺能，創造他們的無限可能by賴玟妗

　　疫情爆發過後，孩子們開始線上學習，學校端將許多的作業及布達事項轉移到線上操作，孩子們不再只是寫紙本的作業，開始多元化的作業內容，有線上破關的、製作PPT等，各式各樣的作業種類。讓我思考起讓他們不只是將網路視為一個普通的交作業平台，而是運用起網路上的工具，用不一樣的模式來學習。

　　為此在樹林關懷站規畫起了每週一的團體課程，課程內容涵蓋了心智圖、魚骨圖、SWOT分析等內容。起初設計課程的初衷，只是想讓他們多學習不同工具的使用方式，來增添他們學習時的樂趣，讓她們將過往紙本化的內容，可以線上化並得以保存，在幾週的課程下來，卻發現孩子們超出了我的想像。會激發自己的創意，替那些死板板的模板，增添屬於他們的特色，也開始與我分享起他們自己的看法。

　　在這幾週的課程中，我可以清楚的觀察到每個孩子的變化。其中兩個讓我最有印象的孩子，一個是原先沒甚麼興趣的小馨，因為很少有過肯定跟被看見，日常總是默默地在位置上寫自修或是和鄰近位置的朋友聊天。因為作業得到肯定後而備受鼓勵，開始認真的對待每次的課程，會將上週作業不足的地方，在這週的作業內容中改正，呈現更完整的內容，也會開始期待起下一次的課程，在上課前都會興奮的跑來跟我說:「老師，我們今天要上甚麼呢?」。另一個令我感到驚喜不已的孩子就是阿威，他是個平時對於學習沒有興趣的孩子，寫作業時就像是消了氣的氣球，沒麼力的趴著寫作業，或是與周遭的孩子聊天，就是不想面對作業這件事，然而在這次的團體課程中，卻發現他的參與率是高的，且不僅僅只是上課，他每週都能將交代的作業完成，還記得第二週我對於他的作品非常滿意，在下一次的上課前，在全班面前表揚了他，他臉上掛起了笑容，也在那堂課上更認真踴躍地回答問題。除了他們外，其實每個孩子，都展現了非常優秀的作品給我，讓我感到非常的欣慰。

　　這幾週下來，我感到非常的不可思議，這些我到大學才開始接觸的工具，對於孩子們而言卻沒有讓他們感到畏懼，並沒有因為不熟悉而感到退卻。他們雖然在課業表現上，並不是太理想，但並不阻攔他們的發展，每個人都擁有著天馬行空的創意，將原先平淡無奇的模板，刻畫得活靈活現，創造出了屬於他自己的作品。

　　這次的團體課程，讓我深刻的體會了，其實不用給孩子們設限，當你主觀的認定他們做不到的時候，他們也會局限住自己，不敢輕易地做任何事。所以給予足夠的自由，接下來就讓他們隨興的發展，不要用自己的想法去定義他們，或許能收到意想不到的驚喜。